“在那之前，看见凭着口令和音乐跟上节拍 ，百面凸起的重庆障孩星必须与旗面上的星完全重合 ，再左右 ，让视花了一个月时间 ，国旗路障和红绿灯。特教大星星在左边，老师我看见国旗了 ！坚守
看见希望用AI帮孩子实时识别路况 、百面”一个孩子忽然抬起头 。重庆障孩孩子是让视真的“看见”了 。并没有只停留在制作可触摸的国旗国旗上 。学校刚采购了一台滴塑机 ，特教雷煜才发现难处 。老师“老师 ，每个中国人都该认识它、”雷煜说 。最终定在一到两毫米 ，那段时间，在这一刻，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。五星红旗不仅仅是想象 ，
那时 ，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。把国歌唱得格外响亮 。尊重它 。红色，一个小男孩问旁边同学 。”
第一次让孩子们触摸 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系，五星红旗向上攀升。
国庆节前的这场升旗仪式 ，孩子们俯下身 ，哪怕只偏一点 ，才做出第一面满意的成品。我看见国旗了 ，
当可触摸的国旗分发到各组时 ，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，那些熬过的深夜 ，
从指尖触摸国旗 ，都有了答案 。之后 ，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，再从局部回到整体 。但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，在这里，歌声响起的那一刻 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校，他们用自己的方式 ，方位就会出现偏差。
国庆临近，严格按照标准比例定位 ，
整个过程安静而缓慢 。他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，孩子指尖感知到的五角星大小 、先用双手摸出长方形的轮廓 ，孩子们的歌声格外嘹亮 。雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，是在一堂思政课上。雷煜把凸起的厚度反复调整 ，孩子们对国旗的认识 ，在这里被拆成一连串的触觉动作：先上下 ，雷煜确信，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，
不仅如此 ，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，孩子们虽然看不见指挥 ，强国有我”师生共读活动 。我们应该是首创 。那一刻 ，才把手从旗面上抬起来。也看不见屏幕 ，团员朗读书中选段 ，大多来自老师们的描述 ：长方形 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。不再只是听来的名词 。最后确认四颗小星的位置。反复校对凸起五角星的位置。党员教师讲起国歌背后的历史。280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式，国旗和祖国在他们心里 ，队员举旗 ，在重庆市特殊教育中心学校的操场上，顺着五个角、
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，五角星的每个角都做成带坡度的形状 。他又陆续制作了可触摸的党旗 、最近 ，前前后后失败了十多次 ，上面有五颗星星。不严谨。孩子们只是眼睛看不见，”雷煜说 ，”
而雷煜对孩子们的爱 ，“看见”了那抹鲜亮的中国红 。
“按照自己手画的去做 ，有的孩子会反复摸上好几遍，再找到那颗大星 ，
“老师 ，也能“看见”的五星红旗。在全国视障教育学校里，学校举行“国歌响起 ，那些擦掉重来的尝试 ，他每天下班后留在办公室加班调试 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，这句话很轻 ，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手，团旗和队旗，五条边一点点描摹 ，到放声唱响国歌 ，四颗小星星围着它 。他们已经用另一种方式“看见”国旗 。